MANEJO DE TÉRMINOS BÁSICOS PARA LA
INVESTIGACIÓN
CONOCIMIENTO
El Conocimiento es un
conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones
puestas dentro de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de
una organización, bien de una forma general o personal.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable,
sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio
del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y
predice hechos por medio de leyes.
El
conocimiento científico es aquella verdad descubierta a través del proceso de investigación,
basado en todas aquellas evidencias que nos llevan a indagar en la realidad
para obtener una verdad con certeza. (Rosa María y Ruth María)
INVESTIGAR
Investigar es preguntarse, cuestionarse,
es pasión por averiguar qué pasa ante un problema que tenemos, es curiosidad
de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o
problema que afrontamos. Pero de todas maneras tenemos que ser sistemáticos y
ordenados para no perder el tiempo haciendo cualquier cosa y que resulte
cualquier cosa.
INVESTIGACIÓN
"...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático,
controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos
y fenómenos, relaciones y leyes de un determinado ámbito de la realidad...-una
búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un procedimiento para
conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no falsedades
parciales."(Ander-Egg, 1992:57).
INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
Es
un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de
referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo,
describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos
conocimientos, teorías, métodos, medio, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
SISTEMATIZAR
Un proceso permanente
y acumulativo de creación de conocimientos a partir de las experiencias de
intervención en una realidad social. Ello alude a un tipo de conocimientos a
partir de las experiencias de intervención, aquélla que se realiza en la
promoción y la educación popular, articulándose con sectores populares y
buscando transformar la realidad.
OBSERVACIÓN
Observar es aplicar
atentamente los sentidos a un
objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad.
Observar no es "mirar". La observación depende en gran medida de los sentidos.
Pero, para contrarrestar las limitaciones de nuestros sentidos, el ser humano
ha creado instrumentos que lo auxilian para realizar una buena observación.
HIPÓTESIS
VARIABLE
Información
identificada por un nombre o una dirección que puede tomar un valor, o un
conjunto de valores, en un dominio dado, en el curso del desarrollo de un
programa.
La
variable es todo aquello que varía y son valores cuantitativos y pueden incluir
desde grados de medida hasta nombres. Pueden variar a nivel tanto individual
como social. Además toman valores (generalmente numéricos) dentro de un rango
delimitado.
CONTEXTO
Es
un entorno físico o de situación a partir del cual se considera un hecho. El entorno del
contexto puede ser material (algo que se presenció en el momento de ocurrir el
hecho) o simbólico (por ejemplo el entorno cultural, histórico u otro) o dicho
de otras palabras, es el conjunto de circunstancias en el que se produce el
mensaje.
El
contexto está constituido por un conjunto de circunstancias (como el lugar y el tiempo) que ayudan
a la comprensión de un mensaje.
BIBLIOGRAFÍA
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